Niski odzew na nieobowiązkową edukację zdrowotną

Zajęcia realizowane są w wymiarze jednej godziny tygodniowo i obejmują zagadnienia zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego: zdrowe odżywianie, aktywność fizyczną, profilaktykę uzależnień oraz edukację seksualną. Przedmiot ma charakter nieobowiązkowy — decyzję o uczestnictwie pozostawiono rodzicom i uczniom po konsultacjach z nauczycielami. 

W powiecie ostrowieckim edukacją zdrowotną miało być objętych 2043 uczniów szkół ponadpodstawowych, tymczasem zapisało się tylko 386 osób, co daje mniej więcej 19% spodziewanej grupy. 

W liceach zrezygnowało 834 uczniów, a na zajęcia będzie uczęszczało 109. Najwięcej , bo 87 w liceum Staszica. W Chreptowiczu nikt z młodzieży nie zadeklarował chęci udziału w tych zajęciach. W technikach i szkołach branżowych z uczestnictwa w zajęciach edukacji zdrowotnej zrezygnowało 763 osoby. Zapisało się 142 uczniów 

- informuje Antoni Maciejko, zastępca naczelnika Wydziału Edukacji w Starostwie Powiatowym w Ostrowcu Świętokrzyskim. 

W gminie Ostrowiec Świętokrzyski nie ma jeszcze zbiorczej statystyki dla szkół podstawowych, ale dostępne liczby z pojedynczych placówek wskazują na duże różnice między szkołami. W największej ostrowieckiej podstawówce, numer 5, z 437 uczniów aż 363 zrezygnowało z zajęć — to ponad 83% uczniów. W szkole podstawowej numer 7 na 215 uczniów rezygnację zadeklarowało 59 osób (ok. 27%), a w szkole podstawowej numer 4 z 264 uczniów 83 postanowiło nie uczęszczać na przedmiot (ok. 31%). W tej ostatniej placówce w klasach szóstych na zajęcia zgłosiły się jedynie dwie osoby, co dodatkowo ilustruje dużą zmienność zainteresowania w poszczególnych rocznikach. 

Małe grupy oznaczają trudności w planowaniu zajęć, skutecznym wykorzystaniu zasobów kadrowych i zapewnieniu jakości przy ograniczonych godzinach. Szkoły będą musiały rozstrzygać, czy łączyć roczniki, zatrudniać specjalistów z zewnątrz, czy oferować zajęcia w formie warsztatów lub spotkań tematycznych. Problemem jest też zapewnienie odpowiednio przygotowanej kadry — nauczyciele potrzebują wsparcia metodycznego i merytorycznego.